由 dawei 伴随着高等教育从精英化阶段向大众化、普及化阶段过渡，2020年我国高等教育毛入学率已经达到了54.4%。尽管如此，依然有不少农家子弟过早地辍学，成为打工少年；学业成绩不够优秀的他们，成为某些人眼中的失败者与无能者。部分15岁到18岁的农家子弟，既没有接受学校教育，也没有正式踏入职场，成为某种意义上的边缘群体。“珍贵的普通人”发现和捕捉到这些边缘群体的利益诉求，用职业教育来点燃他们的希望之灯。
社会化不够充分的辍学打工少年，走出校园之后才发现现实世界没有想象的那么美好。不论是送快递，还是进厂打工，抑或跟着父母干装修，既没有学历、知识等文化资本，也缺乏一技之长，通过亲历而为的角色扮演，昔日的“问题学生”对生活不易有了更丰富、更深刻的体悟。学校回不去，进入职场又没有完全准备好，被现实“毒打”的打工少年应该何去何从？
每一张脸，都不一样。在单一化、片面化、绝对化“一刀切”的评价指挥棒下，所谓的“学渣”并非无可救药；通过公益机构多元化、个性化的非学历、全日制的职业教育，通过有教无类、因材施教的方式，让更多“学渣”重新发现和认识自己，让更多问题学生和打工少年找到了成长成才的渠道。
“珍贵的普通人”并不是说让这些农家子弟将来多么体面风光，也不意味着他们将来要功成名就，而是希望通过职业教育不仅让他们掌握一技之长，也丰盈他们的精神家园，让他们变得更加自尊、自信、自立、自强，懂得热爱普通岗位和珍惜平凡生活，在平凡的世界里努力成为更好的自己。
教育作为一盏希望之灯，应该给予边缘群体以光亮和温暖。在一个个体力量不断被发现、逐渐被认同的时代里，农家子弟的继续教育问题，不能成为被忽略和漠视的空白地带。普通教育也好，职业教育也罢，原本没有高低贵贱之分；只要学以致用、人尽其才，同样可以“人生出彩”。更进一步说，任何公共问题的解决，政府、市场和社会三方力量都各有千秋；“珍贵的普通人”通过公益机构的积极作为，为农家子弟打开了另一扇窗户，显然值得点赞。